内容提要：上海市教科院普教所近日发布的一项调查显示，上海小学生在运动三要素——时间、空间、伙伴上都有不同程度缺失，尤其是户外团队运动的缺乏，直接导致小学生投掷和耐力等身体机能的下降。
上海市教科院普教所近日发布的一项调查显示，上海小学生在运动三要素——时间、空间、伙伴上都有不同程度缺失，尤其是户外团队运动的缺乏，直接导致小学生投掷和耐力等身体机能的下降。（文汇报2月7日报道）
小学生在运动三要素——时间、空间、伙伴上都有不同程度缺失，这一现状所导致的直接后果就是，孩子不会玩了。玩耍，原本是孩子的天性，然而，当我们的物质条件已经有了质的提升时，为什么我们的孩子，连玩耍也不会了呢？其背后的推手，究竟有哪些呢？
首先是因为我们对安全的重视。重视安全，这是无可非议的，然而，现在却走向了一个极端。无论是学校还是家庭，都宁可选择让孩子宅在校园或者是是客厅，而不敢越雷池一步。个别学校，甚至将体育课都取消了，因为，体育课的活动内容，存在着安全隐患。至于家庭生活中，家长们也是如此。呆在家中玩手机玩电脑，也不让孩子出去疯一疯闹一闹。其次，就是今天的学生，也没有多少时间去玩。从家庭到学校，再从学校到家庭，除了课本与作业，几乎就没有其他任何活动。即使是寒假暑假与周末，也都面临着“伪化”的局面。《齐鲁晚报》2月4日报道，一份来自北京的问卷调查显示，约七成中小学生在这个寒假期间报了各种学习班，继续操练“语数外”，补课时间长的多超过10天，而家长们为此的花费少说也要三五千元。还有一家电视台制作了一期专题节目，记者们采访了十几个各地的孩子，问他们的寒假心愿，绝大多数孩子希望寒假能和父母在一起，希望能有时间好好玩,而不是去补课。记者调查采访中发现,寒假几乎已经成了一个学生们独立的“新学期”，有的家长竟调侃，再让孩子回学校吧。在这多重压力之下，我们的孩子，连玩的机会也没有了，自然而然地，也就不会玩了。
孩子不会玩，其实不是一件小事。在玩耍当中，不仅能提高他们的身体协调性，增强他们的体质，也能够培养他们的团队精神与合作意识。相比之下，后者，尤为重要。现代社会的发展，越来越重视团队与合作，而这一点，恰恰是我们孩子的软肋。当然，因为宅的时间越来越长，而活动与玩耍的时间越来越少，他们的身体素质，也越来越显得弱不禁风。中学运动会取消了长跑比赛项目，大学运动会取消了长跑比赛，这一系列的“取消”，就是明证。
孩童不会玩耍，只能证明我们的教育尤其是基础教育在退化。有人说，中国与欧美的学校差异在于——中国是小学累、中学苦、高中拼、大学混。玩耍的年龄被逼学习，学习的年龄只想玩耍。而欧美则是，小学玩、中学混、高中学、大学拼。玩耍的年龄就玩耍，学习的年龄才学习。小、中、高阶段中国学生一般占优，进入大学阶段，欧美学生迅速超越。因为，太看重起点，必将失去终点。
孩童时期，就是玩耍的时期。该玩的时候不会玩，该学的时候，估计也学不好。因此，教会孩子玩耍，可能比逼着他们多上几节辅导课更为重要了。
